初中生物教学反思 生物课后反思大全简短

1理解记忆。只有当你理解了一件事，你才能准确而牢固地记住它。因此，我们必须“先了解后记”。这是最基本的记忆方法。联系实际记忆常说“学以致用”，反过来说“用也能促进学习”。将生活实践中的经验和知识运用到课堂学习中，可以激发学习热情，同时也会更加牢固地记住。如《管理作物时翻松土壤可促肥》——注“植物的根系需要氧气来促进根系的有氧呼吸以吸收矿质元素离子”；——《氧疗驱蛔虫》笔记“蛔虫的异化是厌氧的”。3形象记忆内容形象、直觉、记忆深刻而难忘。可视化知识可以帮助记忆。比如：U——像小便池)尿嘧啶C——像半圆一样包裹)胞嘧啶A——像线一样漂浮)腺嘌呤T 3354像胸前的十字)胸腺嘧啶DNA的结构特征可以借助DNA的物理模型或多媒体图像显示帮助记忆。4英汉翻译记忆抽象的生物字符借助英语很容易理解。比如：H——Hear(听不清理解H区的损害是“听觉性失语”)S——Speak(说不清S区的损害是“运动性失语”)d ——double ADP中的“double”；因此，被称为“腺苷二磷酸”的ADP配方记忆将生物知识编织成“叮当声”，生动有趣，印象深刻，不易忘记。

　　比如判断遗传病的显性或隐性关系——“无病(病)为隐性”“无病(病)为显性”；大量元素——他(c)请(h)杨(o)丹(n)留(s)人(p)盖(Ca)梅(Mg)家(k)；微量元素——铁(铁)棚(乙)铜(铜)门(锰)新(锌)驴(氯)木(钼)磨(镍)；叶绿体色素分离带——黄瑚前进；橙色、蓝色、黄色保留；叶绿素ab手拉手；叶黄素最纤细；叶绿素a是最慷慨的。6体验记忆个人经验有助于理解，知识容易理解，必然加深记忆。比如给学生用手——剥蚕豆种子，观察、分析、讨论其结构和发育过程，可以促进对植物种子、种皮、胚、胚乳、子叶、胚、下胚轴、胚根等名词的理解和记忆；7合作记忆

　　1.感觉的各个部分(眼、耳、口、手)要配合，大脑左右半球要配合，充分利用眼、耳、鼻、舌、身的通道，使大脑皮层的中枢建立多通道连接，从而加深记忆。

　　2.学生之间要相互配合，有意识地把要记忆的问题抛给同桌，或者同桌把问题抛给自己，这样既能在记忆上取长补短，又能激发双方更多的感官，从而引起“有意注意”，加强理解和记忆。这是最有效的记忆方法。8.网络图像记忆建立了一个完整的知识体系，便于整体掌握知识，可以通过绘制图表或图解来帮助记忆。比如：动植物的发展过程(本书第112、115页)；精子和卵子的形成过程；染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。9列出对比记忆“有对比才能识别”把相似的问题放在一起找出差异和联系，分清异同；少记不多记，减轻记忆负担，增强记忆效果。例如：光合作用和呼吸作用；水代谢和矿物质代谢；以及线粒体和叶绿体；有丝分裂和减数分裂；体液调节和神经调节；10大纲记忆生物学中有许多重要而复杂的内容不容易记住。这些知识的核心内容或关键词可以提取出来作为知识的大纲，掌握大纲有利于知识的记忆。比如高等动物的物质代谢很复杂，但也有一定的规律可循。无论什么样的有机物被代谢，一般都要经过消化、吸收、运输、利用、排泄五个过程。这十个字成为记忆知识的提纲。1简化记忆，即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的单词，帮助记忆。例如，DNA ——的分子结构可以简化为“54321”(即五个基本元素和四个基本单位，每个单位有三种基本物质，许多单位形成两条脱氧核酸链，成为规则的双螺旋结构)。

　　衍射记忆以一个重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，尽可能地连接与其相关的其他知识。这种记忆方法多用于总结或复习章节知识，也可用于连接分散在各章节的相关知识。比如以细胞为核心，可以衍射细胞概念、细胞发现、细胞理论、细胞类型、细胞组成、细胞结构、细胞功能、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老的知识。