写在前面的话：

闫娜是我的好友，我还在做童书出版的时候找到的北京第一批故事妈妈中的佼佼者，也是后来我2010年创办爱阅团的核心成员，最近几年又跟着我在小学绘本慢课堂上继续绘本阅读。她现在经营着一家名为“七彩悦读”的绘本馆，已经可以有盈余地运营了。

她的女儿莹莹就阅读而言，真得可以说是我打小看着长大了，现在成了名副其实的书虫了，而且看书超级快。

这篇文字是闫娜记录的莹莹三年级的时候从去年3月到今年2月整整一年的阅读书目，也可以说是三年级书虫书目，供大家参考。

要说明的是，每个孩子有着自己的阅读曲线，即便是都以差不多的图画书起步，其后的发展不尽相同。这个书单可以跨越三至五年级

320本就算平均每本8万字，也已经超过2000万字了吧----这是一个惊人的数字了。

我闺女从小学三年级下半学期开始自主阅读长篇。这份书单是她开始自主阅读长篇后第一年的阅读记录。我相信看到这份书单的家长多数会羡慕，会感到有点过分，但这些不是我要的。我也一直在想要不要发这样的书单出来。思前想后，我还是决定发，一来是为闺女整理阅读记录，二来让同年龄孩子们有个阅读的参考，更重要的是让更多的家长相信孩子的阅读兴趣、阅读能力和阅读品味是可以培养的。

闺女的开始亲子阅读并不是最早的，比起现在很多孩子来说算晚的。我清楚的记得她一岁八个月时，明确的让我给她讲故事。差不多从那时起，我每天给她读绘本。三岁半时，我刚好看到《爱心树》，非常喜欢，于是开玩笑似的和同事说，我准备每天读一遍给她听，直到她能理解（我们都认为这个年龄不容易理解）。大概读了一个多星期，有一天，她和我说：“妈妈，故事里的男孩可不可以变成女孩?”“当然可以。”于是，从前有一个女孩的故事开始了。讲了几页，她说，那个女孩可不可以是莹莹，我说可以。故事继续下去，翻到老树墩那页时，她说：“这是妈妈。”可想而知，我的心里有多感动。三岁多的孩子可以看到故事的意义。

也许是因为我工作的原因，源源不断的好绘本提供给孩子，我也在享受着和孩子一起读绘本的快乐，我们一起阅读了大量的好书。

大概到了六岁左右，我们还是以绘本为主，每天讲绘本后，我会读一点桥梁书，慢慢加小说，一天一到两章。因为这个时候，闺女开始喜欢上情节丰富的故事。

我记得，我给她读的第一套小恐龙的故事，11本书，用了7个月的时间。再后来，有时候我可能1个多小时的时间给她读完一本迪克金·史密斯的动物小说，不是我看重阅读的量，而是故事读了就不想停下来，真的是非常好看。就是这样读小说给她听，也坚持了三年多。

我们的亲子阅读大概持续了七年，这七年里绘本从不间断，一直到现在，就在昨天，我还读给她听一本《咚咚咚！是谁呀？》。这是一本文字非常简单的书，三岁孩子就可以看的。但是我在读给她听的时候，她一直在发现图画中的细节，从图画中推测故事的内容和情节，并在结尾总结说自己的观察能力真不错。

我知道对于一些家长来说，并不享受亲子阅读，但也在读书给孩子听。他们更希望孩子能够早早的自主阅读。

可是，我一直在想，什么是阅读？

为什么要亲子阅读？

自主阅读最重要的是什么？

传统意义上的阅读需要孩子识字，读字才是阅读。

那么，孩子多大识字？

如果追求识字是阅读的起点，可能有些家长特别希望孩子早识字，就算再早，是不是也得五六岁呢？那这前五年，怎么办？

在你五岁起点开始阅读的时候，亲子阅读读绘本的孩子可能已经读了上千本了。

现在我们知道绘本是儿童阅读的启蒙材料，从0岁开始就可以借助这样的阅读材料，用亲子阅读的方式，读绘本给孩子听。儿童在阅读绘本的过程中借助图像理解抽象的语言文字，并在看图的过程中发展观察、想象、创造和审美等能力。在这个过程中，识不识字并不重要，亲子阅读可以让儿童阅读开始的更早，提早的这些年里，孩子对语言文字的理解，对阅读的兴趣和能力的培养，是不是很超前呢？

你能想象我们的孩子长大了不识字吗？你能说我们的孩子长大了一定喜欢阅读吗？所以，识字并不是儿童阅读的关键。孩子上小学以后，早晚会识字，但是却不一定喜欢阅读。所以，早期儿童阅读培养兴趣和习惯更为重要。

当然，我们培养孩子阅读兴趣习惯和能力的过程中，孩子也终将会从亲子阅读走向自主阅读，只是这个时间点，因孩子而不同。对于喜欢阅读的孩子来说，如果一直一直都是亲子阅读，也一定会是遗憾。这个世界本来就是好书太多，生命太短。自主阅读的速度要远远超过亲子阅读。所以亲子阅读不一定追求量，而是贵在坚持!

闺女上小学的时候是不识几个字的，作业题目都需要有人帮助读。一年级下学期开始好很多。二年级下学期时，我们一起再读绘本《凯琪的包裹》，她主动要求那里的信她来读，开始尝试着读点绘本里的文字。后来我们读《动物远征队》（正是一慢先生推荐的）的时候，故事太长，章节太多，对后面故事的好奇，让她开始悄悄的自己往后看，看完的部分也要我再读一篇。这样继续读说，她着急后面，所以慢慢开始她自己读的部分越来越多，直到有些书我只给起个头。

后来到三年级下半学期开始，开始自主阅读儿童文学了。

但也没有停止阅读绘本，这一年里，绘本随时随地的看，那些给馆里订的新绘本我都会拿到家里，让她先看。

有些短篇小说，一天看几本不成问题，那些她喜欢的长篇也在不知不觉的读下来，几十万字一本的书，恐怕对于我们来说也是一种挑战。也许是量的积累，理解力的积累，那些意义深远，并不好玩的书也会读的津津有味。

阅读并不只是读文字，阅读并不只是读快乐，阅读引起的同情、快乐、悲伤、沉重和深思，在儿童书籍中也同等重要。

这些好书引领孩子成长，帮助孩子体验生活，滋养孩子的心灵。

在阅读好书的过程中，培养孩子的个性化阅读和真正的阅读品味。

我用七年的时间培养闺女的阅读兴趣，而不是花力气去帮她识字。

我享受亲子阅读的陪伴，我相信自主阅读或早或晚的到来。

写这些文字是希望还在着急孩子没有开始自主阅读的家长们，放下焦虑的心情，享受陪孩子读书的快乐，相信总有一天，孩子会手捧心爱的书，静静的享受阅读带来的快乐！

下表是我闺女一年里读过的书！