廉者不食嗟来之食 廉者不食下一句是什么
大家好，我是一边养娃，一边在13楼努力工作的“80后”三胎准妈妈柚子，也是一名有10年教学经验的老师。
今天给大家讲一个悲伤的故事，这也是李老师教学生涯里最无力、最遗憾的一个故事。
这个孩子叫赵锦言，他是我目前教过的孩子当中，最饱读诗书的一个。国内外的名著，他几乎读了个遍，而且，对每本书都能讲出自己的见解。
他尤其喜欢古汉语，那些经典名篇，他不仅倒背如流，还时常自己动笔用古文写作，用词与文采让我这个语文老师也自叹不如。
开学的第一篇作文，他夹叙夹议，引经据典，整个行文都透着一份与年龄不符的成熟深邃。
我拿给教研组其他老师看，大家都说：“这是个天才。”
然而，天才很快显示出他与众不同的另一面。
课堂上，他永远是发言最为积极的那一个。
但如果老师几次没有叫到他，他就会变得恼怒，要么抢答，要么在别人回答问题时，非常不礼貌地奚落人家：“你不会是个傻子吧，这种问题都答不上来。”
为此，我和其他科的老师都很严肃地批评过他。
每次批评他，他都很不服气：“明明我会，凭什么不问我？”
老师教的不止他一人，这个简单的道理，无论怎样跟他讲，好像都讲不通。
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有一天放学后，赵锦言爸爸在学校门口等我，这是我们初次见面。
简单寒暄后，锦言爸爸直奔主题，拿出手机给我看赵锦言当天中午用电话手表发给他的微信：“课堂上，明明我一再举手，但老师就是不提问我，我被针对了，我不想上学了。”
锦言爸爸跟我说：“老师，锦言这孩子自尊心特别强，关于上课回答问题的事，困扰他很长时间了，所以，我今天想跟您面谈一次。”
我把客观情况跟锦言爸爸说明了一下，班里50多个孩子，我们老师能够做的，就是争取让每个孩子都有回答问题的机会。
同时，倾听别人回答问题，参考别人的思路，也是一个很重要的学习途径。
我本以为这样的道理，孩子不理解，家长是能够接受的。
可是，锦言爸爸跟我说：“锦言跟普通孩子不太一样，他早慧，3岁独立看绘本，5岁涉猎世界名著，7岁就能把《出师表》倒背如流，无师自通地把整篇文章说得头头是道，所以，对他的教育需要因材施教。”
然后，整个见面，锦言爸爸没给我多少发言机会，一直向我科普他们家的育儿经。
于是我了解到，锦言爸爸是全国综合排名前五院校的经济学博士，在一家知名的公司当首席财务官，锦言妈妈普通二本院校毕业，是一名会计。
平时，妈妈管锦言的生活，爸爸主抓教育。
“在我们家，完全实行赏识教育，我从来没有批评打骂过他，凡事都跟他讲道理。只要是合理要求，我都会满足，所以，他博学有主见，同时也因为早慧难免被妒忌。”
也是那天，锦言爸爸跟我交了底，小学期间，锦言转过两次学。
他给出的原因都是学校的教育、老师同学的素质满足不了锦言的要求，孩子过得很压抑，所以，为了孩子，他“孟母三迁”。
他说：“老师，我对学校教育没有过高要求，也没寄希望于流水线式的教育可以对锦言有什么帮助，我唯一的诉求就是这种教育别伤害到他就行了。”
一番谈话下来，我感受到了锦言爸爸教育自信与教育优越感。
我也很坦白地跟他说：“孩子需要集体生活，这是必需品，也是学校教育很重要的组成部分。如果就因为老师不能每次提问自己而感到困扰和受伤，那么，我觉得我也好，你作为家长也好，还是要在这方面给孩子明确一个认知，太过于以自我为中心，对他的成长并不是好事。”
“天才都是孤独的，牛顿、爱因斯坦如果天天想着怎么合群，如何讨好别人，他们也不会成为伟大的科学家。”这是锦言爸爸的回答。
我无言以对。
锦言爸爸有他坚持的三观，他来找我，其实目的很明显：我儿子是个天才，请你别埋没和伤害了他。
这场谈话，说不上不欢而散，只能说，话不投机。
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接下来的日子，赵锦言的麻烦越来越大。
我们的教室在三楼，每天中午，都需要两个男同学轮班去另一栋楼抬饭箱。
别的孩子都抬得好好的，到了赵锦言这里，出了问题。
他先是跟我说抬不动，我说男子汉加油！
他又问我，女生凭什么不用抬？
我跟他掰了个手腕，他不费吹灰之力把我打败，我借机跟他说：“老师是个成年人，力气都没你大。所以，你要知道，男女生的生理结构决定了，力气有大小之分，绅士点，谁让造物主给了你这一把子力气呢。”
赢了的他，开开心心地跟另一个男孩去抬饭箱了。
可是，十分钟后，他空着手回来了。
气急败坏地跟我说：“那饭箱太沉了，而且，孙学坤还欺负我，上台阶的时候让我走在前面，这样全得靠我一个人使劲……”
过了一会儿，孙学坤一个人搬着饭箱，气喘吁吁地回来了。
我问他发生了什么。
孙学坤一边擦汗，一边跟我说：“老师，我俩走的是侧楼梯，很窄，没法平行抬饭箱，我就跟他说咱俩轮流走前面。结果，轮到他走前面时，他就不干了，直接撂挑子走人，太过分了。”
说完，孙学坤看向赵锦言：“今天的饭你有脸吃吗？”
赵锦言满脸通红地回答：“不吃就不吃，什么破饭，我早就吃够了。”
那天中午，他真的没有吃饭。
我让他好好吃饭，这样下午才有精力好好上课，但他大声回答：“廉者不受嗟来之食。”
当天晚上，我跟锦言爸爸通了电话，还原了白天发生的事情。
锦言爸爸的关注点是：“既然饭不是自己抬回来的，那他也没吃，这是很有骨气的，我一直都跟他说，做人不可以有傲气，但不能没有傲骨。”
而对于我说的孩子在集体生活，就应该融入集体，参加必要的校园劳动这样的话，锦言爸爸的回答是：“术业有专攻，这世界本来就分劳心者和劳力者，锦言还是应该把大部分精力放在学业上，而不应该在这些小事上纠缠。”
令我更加没想到的是，为了奖励锦言的“不受嗟来之食”，从那天之后，锦言每天上学自己带饭。
而这样，他也就可以名正言顺地不必再承担抬饭箱任务了。
初中课业紧张，有时中午时间也会被老师占用做题，所以，好多男孩争着抢着取送饭箱，获得片刻的放松。
锦言看在眼里，每次都会嘟囔一句：“伞兵。”
我刚开始没听懂，直到有一次，一个男生当场跟他翻脸，让他再重复一遍，我才知道“伞兵”是一句粗口。
我当堂批评了锦言。
结果有同学跟我投诉，这是他的口头禅，上课别人问题回答错了，或者别人不小心碰到他，他都会这样说。
面对同学的投诉，锦言情绪突然失控：“你们都跟我作对，你们都妒忌我，老师也跟你们是一伙的。”
他越说越激动，还顺手把同桌的书全部推到了地上…...
最终，我将他带离教室，准备去办公室跟他谈谈。
结果，他无比戒备地跟我说：“我爸说了，我不能单独跟你们大人待在一个房间。”
我被气笑了：“别的老师也在。”他这才放心跟我去了办公室。
在办公室，我没有直接批评他，而是学着他家里的方式，凡事先表扬：“锦言，你读的书多，有思想，这一点老师和同学有目共睹。”
听了这话，他稍微放松下来，我话锋一转：“但老师觉得，一个真正优秀的人，首先要学会尊重别人。你的作文里经常出现‘己所不欲，勿施于人’，既然自己不想被别人粗口对待，那为什么要对别人粗口呢？难道骂人的同时，不是在降低自己的水准吗？”
锦言一时语塞。
我趁热打铁地跟他说：“再优秀的人，也离不开环境。从这个意义上来说，你生命中遇到的每个人，都是你的书本，做人要有向别人学习的空杯心态。重要的是，学会与人为善，力所能及地帮助别人，其实也是在帮自己创造一个平顺美好的环境……”
“嗯，老师，你说得很对。”大概过了五秒钟，锦言慢条斯理地说。
然后，他问我：“老师，那我该怎么做？”
我微笑着看向他，向他伸出一个大拇指：“如果真的觉得自己做得不对，那就真诚地跟你骂过的同学说声对不起。一个人真正的强大不是不出错，知错能改，善莫大焉，老师这样用这句话对吗？”
显然，他很开心且如释重负：“很准确，老师，我懂了，我一会儿就去跟那几个同学道歉。”
那天，看着锦言回到教室里，言出必行地跟他曾经骂过的同学说“对不起”时，我心里特别欣慰。
他腹有诗书，敏感可教，多多与同学、环境磨合，才能磨掉自我、自私的一面，成为内外和谐统一的优秀孩子。
我想，慢慢来吧。
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可是，我万万没想到，第二天大课间时，锦言趁着班里同学都下楼，磨磨蹭蹭走在最后。
然后，见四下无人，他问我：“老师，你是哪个学校毕业的？”
我说出了我毕业的那所师范学校。
结果，锦言说了一句：“那我还是信我爸的吧。毕竟，他是985大学的博士，我爸说，通常都是学习不怎么好的学生才考师范学院。”
很显然，昨天回家后，锦言跟他爸说了学校里发生的事。
也很显然，我的学历被鄙视了。
而最重要的是，我昨天说给锦言的道理也被推翻了。
“我爸说，欲成大树，莫与草争。我昨天跟他们说对不起，不是觉得自己做错了，而是不想再跟他们一般见识了。”
说完，锦言跑去上课间操，留我在风中凌乱。
我凌乱的，是我教学生涯中第一次碰到这样的家长，拒绝与老师合作，用截然不同的三观来拉扯孩子。
这样的孩子，其实是可怜的。
我能够想象他内心是多么百转千回，而这，不是一个少年应该承受的。
但，我能够跟他爸说什么呢？
在那一刻，我内心有了某种无力感。
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接下来的初中生活，锦言过得很坎坷。
锦言爸爸对他的教育一直是“你是精英”“你鹤立鸡群”，而这样的孩子，抗挫能力往往极差。
他因为1000米跑不下来，开始拒绝上体育课。
我跟他爸沟通，建议锦言要适当多锻炼身体，更何况，中考是有体育加试的。
但看到锦言的确对体育课有了畏难情绪后，锦言爸爸的做法是给他开了一纸医学证明，让他以后可以不用上体育课。
至于中考的体育加试，他跟我说：“和孩子的信心比起来，体育落下的那几分可以忽略不计。”
体育课遇挫，爸爸选择让他可以不上体育课，而人际上受挫呢？
有一次，班里几个男孩子在打羽毛球。锦言想加入，结果别人不带他。
他哪里受得了这种拒绝，一把抢过其中一个男生的羽毛球拍，当场摔断，然后还不解气，又去抢另外一只羽毛球拍。
最终，三个男生彻底被惹怒，和他发生了肢体冲突。
锦言1000米跑不及格，可是，打起人来真的是凶狠可怕，他拿着羽毛球拍，以一打三，三个男孩不同程度受伤不说，就连闻讯赶来的保安也被失控的锦言打伤了。
这件事情，影响很恶劣。
而锦言爸爸赶到时，非常愤怒，声称自己孩子从小到大连只蚂蚁都舍不得踩伤，说那三个男孩以三打一，还说他的孩子就是因为太优秀了，走到哪里都被排挤。
其中一个受伤最严重的男孩妈妈被他的话激怒了：“你孩子优秀在哪？不吃学校的饭，开假病假条不上体育课就是优秀吗？别人不带他玩，就动手打人，这是哪门子的优秀？你是不是有什么精英幻想症啊！”
结果，锦言爸爸差点跟那个男孩妈妈当场打起来，场面一时要多难看有多难看。
那件事，最终以其中一位家长报警，通过调解解决了。
令我万万没想到的是，锦言再也不肯来学校了。他声称老师、同学都不喜欢他，死也不肯上学了。而锦言爸爸能想到的办法，就是开始为他联系新的学校。
说实话，我很担心锦言，如果他不改变，他的人生能转到哪里去呢？
那些日子，他不来上学，但我每天还是会把作业发到他爸爸的微信上。
但他从来没有回复我。
三天后，放学时，我在校门口看到了锦言妈妈。
见到我，这位妈妈哭了，她握着我的手说：“老师，你帮帮锦言吧。”
那天，锦言妈妈跟我聊了许多。
在他们家，因为锦言爸爸高学历、高收入、高智商，所以，在教育孩子这件事情上，他一人说了算。
他成长在一个父亲极端严厉，哪怕他再出色，也从没给过他任何赏识的环境。
只要他跟别人有冲突，父亲从来不问青红皂白，永远当众责罚让他长记性。
物极必反，所以自己当了爸爸之后，他把全部身心都放在儿子身上。
对儿子，他从不吝啬陪伴表扬，而且永远有求必应。
在他的理念中：“只有赏识才能给孩子绝对的自尊心和优越感。我的儿子必须超越我，成为真正的精英。”
所以，他一边无条件地满足孩子所有要求，一边试图替他摆平成长路上所有的障碍。
锦言妈妈曾试着跟他争论，却被锦言爸爸直接拒绝：“我看了那么多教育心理学的书，我自己有那么痛的成长经历，我最知道孩子需要什么样的教育，你别插手。”
说这些时，锦言妈妈一直在落泪。
她恳求我：“李老师，救救锦言吧。他不能再转学了，再转，他就真的无学可上了，什么环境都适应不了的孩子，将来怎么生存？”
那天，我答应锦言妈妈，会找锦言爸爸好好聊聊。可是，我失败了。
那个周末，我们约在一家咖啡厅。
结果，全程都是锦言爸爸大谈特谈他的育儿经，他的精英理论，以及在他心里，锦言就是一块闪闪发光的金子，他不允许周遭的环境把他毁掉。
当我很直接地告诉他：“以我的教学经验和对孩子的了解，锦言的确很有天赋，但他的抗挫能力很差。老师没提问他，同学不跟他玩，体育测试不及格，都可以让他无法接受。恕我直言，这样下去，任何一个小事件都会成为压垮他的稻草……”
听了这话，锦言爸爸大手一挥：“李老师，感谢你对锦言的关心。坦白说，你是他所遇到的老师里，唯一一个对他负责的。但我的孩子我了解，我不可能让他带着心理阴影去上学。”
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半个月后，锦言转到了一所私立中学，同样是高开低走。
最荒谬的是，锦言后来喜欢上班级里的一个女生，每天都会给那个女生写情书，且全是用古文写的。
但女生拒绝了他，并且跟他说以后别写了。
可是，锦言依然会每天写好情书，放在女孩的书桌上。
最终，女孩把这件事告诉了老师。
老师找锦言谈话后，恼羞成怒的锦言回到班级对女生大打出手。
那件事之后，他再次拒绝上学……
而他其中一篇仿写《岳阳楼记》的情书不知怎么泄露了出去，一时间成为大家微信里疯狂转发的热门。
也有人转给我了。
震撼还是从前的震撼，可是，得知事情原委后，我内心五味杂陈，但也无能为力。
最近听到锦言的消息，是一天夜里，突然接到锦言妈妈的电话，那是一个走投无路的妈妈向我发出的求救。
此时的锦言马上面临中考，可是，他不肯上学。
即便是在家里，他的状态也越来越差，常常一睡就是一天，脸不洗，牙不刷，甚至饭也不吃。
而最近一段时间，他总是跟父母说：“对面楼有人监视我，他们要暗杀我……”
锦言妈妈觉得儿子的心理已经出现问题，想带他去求医。
可是，锦言爸爸不肯。
他甚至说出了这样的话：“天才本来就是神经质的。”
锦言妈妈在电话里问我：“李老师，我该怎么办？”
我突然就觉得心里像被塞进厚厚的一团棉花，整个人呼吸都困难。
过了很久很久，我才跟锦言妈妈说：“无论如何，带孩子去医院，锦言爸爸也需要心理医生的帮助，作为妈妈，你不可以再软弱让步了。”
后来，锦言去了医院，被确诊为神经官能症。
而且，状态一直不稳定，常常心悸、出汗、眩晕、恶心，且记忆力严重衰退。
那个曾经可以把《长恨歌》一字不落背下来的少年，如今连自己午饭吃没吃都记不住了。
儿子的状态给了锦言爸爸致命的打击，面对这个事与愿违的情况，他对外宣称儿子出国了。
锦言每个月都要去医院住上十天半个月，锦言爸爸从不陪同，都是锦言妈妈在管。
对于锦言妈妈提出让他也去看心理医生的提议，他火冒三丈。
从前他有多积极，现在，他就有多逃避。
没想到，锦言转学后，我居然跟他妈妈保持着密切的联系。
我一直在给她打气，告诉她需要我做什么随时开口。
我很想去看望一下锦言，可是，妈妈说他现在不想见任何人。
就连楼道里传来路人讲话的声音，他也会莫名紧张。
听到这些，我心里那团棉花塞得更紧了。
我的办公桌里，至今还保留着锦言入学时写的那篇作文。
今天给大家讲这个沉重的故事，也想说说作为老师的无力。
教育需要三向奔赴。
老师、家长和孩子，本应该是一股绳，形成合力，否则，任何拉锯与自以为是，都是一场对孩子的撕裂。
希望锦言可以早日回归正常孩子的状态，希望重新站起来的他，先接受普通，然后，再力所能及地去出众。
孩子，别掉队！
作者：刘小念，一个写故事的手艺人，也是一个二胎妈妈，著有作品《二胎时代》《煮妇炼爱记》《创业情侣》等，开设公众号：写故事的刘小念（ID：xgsdlxn），回复“目录”，可阅读所有故事。