教师读书笔记 《格局》读后感

《但是还有书籍》是一部关于书籍、读书的人、做书的人的纪录片，《读库》的创始人张立宪说：“读书是少数人的事。”能对这部纪录片感兴趣的人一定是热爱书籍的读书人，胡舒婷老师和朱蔼靓老师就曾写文章推荐过这部纪录片。在识字率很低的时代，受过教育的人就可以被称为读书人。固然现在九年义务教育普及，但能从阅读中获得快乐的人，才能被称为读书人。

尼尔·波兹曼在《技术的垄断》一书中说，在互联网时代“技术垄断了文化”。在互联网时代，信息传播更多的依赖音频、视频，文字变得可有可无，文字训练人的抽象思维能力和逻辑推理能力的功能也随之消失。尼尔·波兹曼太悲观了吗？这不是问题的关键。任何一个新技术的出现，都需要尼尔·波兹曼这样的知识分子来对新技术保持怀疑，提出质疑，警惕人类走向极端，这是知识分子应有的责任与担当。

从纸张到电视，从电视到互联网，任何一个新媒介的出现都有其两面性。正是有了互联网，樊登能够每周为三千多万人讲一本书，我能够听到华东师范大学刘擎教授的《现代西方思想史课》。没有他们的分享，我可能一辈子都不知道有《自卑与超越》、《人性中的善良天使》这些书，他人的分享让我们走出“信息茧房”，与更多的思想、智慧相遇。

分享，也是我们年轻教师阅读群的意义所在。

这学期，年轻老师们在阅读群里推荐了很多好书：《我本芬芳》、《男孩鼹鼠狐狸和马》、《拆掉思维里的墙》、《一个人的村庄》、《柳林风声》、《平凡的世界》、《骆驼祥子》等等。《愚人号》是我几乎不涉足的奇幻类小说，杨铖麟老师用四周的时间连载了他的《〈愚人号〉群像分析》，我跟随他的文字，就像读了一遍《愚人号》，原来奇幻类小说也宣扬责任、担当、奉献。在范芯悦老师写的《〈云中村〉有感》中，阿来的那段对地震的描述让人轻松又沉重。

碰撞、冲击会带来痛苦，分享与交流却是快乐的。在这个快阅读时代里，爱读书的人们一直在寻找多元化的分享方式，让更多的书与人相互填充，相互连接。传播学界的殿堂级学者麦克卢汉有个最深刻的洞见：“媒介即信息”。意思是说，媒介作为信息传播的一种技术手段，不仅决定了信息的样式，更决定了信息的内容。

只要，我们还有书籍，就会有像阅读群里的年轻老师们一样的读书的人，他们利用互联网这样的工具，读书，写作，分享，交流，把一本本书连接成一片片广阔的森林，他们都身负一个目的：超越自己原本的生活。欢迎你，我们一起来阅读。（沐川县实验中学 张乐鹃）