滨州医学院教务处 滨州医学院官网
近日，山东省教育厅下发《关于公布山东省第九届高校青年教师教学比赛获奖人员名单和优秀组织奖获奖单位的通知》（鲁教师函〔2022〕54号），我校青年教师荣获一等奖3项、二等奖3项，学校荣获优秀组织奖。
▲决赛授课现场-第一临床医学院教师解桢
▲决赛授课现场-第二临床医学院教师杨坚
▲决赛授课现场-药学院（葡萄酒学院）教师菅蓁
山东省第九届高校青年教师教学比赛我校共有6个参赛名额，通过校赛遴选推荐的6位青年教师经过省初赛后全部入围复赛；经过复赛的激烈比拼，6人再次全部进入决赛，晋级决赛人数创历史新高；经过决赛的紧张角逐，最终荣获一等奖3人，二等奖3人，其中，第一临床医学院教师解桢、第二临床医学院教师杨坚、药学院（葡萄酒学院）教师菅蓁荣获医学组一等奖；护理学院教师徐瑞、外国语与国际交流学院教师张潇丹、康复医学院教师刘爽荣获二等奖。
山东省高校青年教师教学比赛是我省影响力最大、参与度最高、要求最严格的青年教师教学比赛。第九届比赛从2021年11月16日开赛至2022年7月25日结束，历时八个多月，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。全省142所高校的620位教师参加比赛，107所高校的286名选手晋级复赛，73所高校的155名选手挺进决赛。最终评出一等奖61项、二等奖94项、三等奖129项、优秀奖333项。
学校高度重视青年教师教学能力的提升，坚持以赛促教、以赛促升，自第九届省赛开始以来，教务处制定详细周密的备赛计划，成立由历届省赛一等奖获得者组成的备赛专家团队，逐一打磨每位参赛选手的20个教学设计，开展多轮现场模拟试讲演练。受疫情影响，本届省复赛和决赛均线上进行，教务处积极协调相关部门搭建线上比赛平台，为参赛选手提供优质比赛环境；选手所在学院多次组织专业教师观摩评课，为参赛教师助力；参赛教师们克服种种困难，积极备赛，勇夺佳绩。
近三年，滨州医学院青年教师在限额参赛情况下共获得山东省高校青年教师教学比赛一等奖9项，二等奖6项，三等奖1项；一等奖获奖数量位列全省第4位，一、二等奖获奖数量位列全省第3位；一等奖获奖比例为47.37%，一、二等奖获奖比例为78.95%，均高居全省本科高校第1位。
比赛感悟
山东省第九届青教赛一等奖获得者
解桢（第一临床医学院）
2022年7月25日，山东省第九届“超星杯”高校青年教师教学比赛在山东师范大学落下了帷幕。历时8个月的时间，我作为医学组参赛教师先后经历了学校选拔赛和山东省初赛、复赛、决赛四个阶段。在这次讲课比赛中，我从起初的犹豫不决到最终的信心十足，从自我否定到自我超越，既开阔了自己的眼界，又增长了自己的见识。每一次比赛前我总是顾虑重重，时不时会想到放弃和退却，但是当真正走下来时，自己仿佛一下子收获了那份久违的信心。教学比赛给我提供了一个挑战自我、展示自我、提升自我的舞台，让我的教学能力真正在实践中得以锻炼和提升。备赛期间学校的各位专家集思广益，自己的教学设计不够完美，各位专家就亲自逐字逐句为我修改；自己的教学方法和策略不够灵活，各位老师就亲自现场为我演示说课；自己的教学语言不够凝练，语速快、口头语多，各位老师就鼓励逐个节段写逐字稿反复练习；自己教态不够完美，各位老师就通过亲身示范去帮我指正。通过这次比赛，我也收获了满满的友谊。我们代表学校参赛的六位老师在参赛期间相互帮助、相互鼓励，这些远远超过比赛的成绩！
半年时光转瞬即逝！回忆起备赛、参赛的每一个片段仿佛都历历在目！感谢我的学生们，是你们给了我希望和前进的动力，能够成为你们学习上的老师、生活中的朋友，是我作为教师最值得拥有的！我会继续认真地备课、认真地传授，把最好的课堂带给你们！感谢所有高师中心的评委老师对我每一堂教学节段的认真聆听！最终要感谢滨州医学院教务处的领导和专家，感谢你们给我指明了在教学医院如何成长为一名优秀教师的方向，我会一直朝着你们指引的方向努力、前行！比赛已是昨天，沉淀浮躁的一切，思考自己的不足，此刻又是崭新的一刻，让我们手牵手相互守望，肩并肩共同成长，爱我所爱、无怨无悔！做我所做、风雨兼程！
山东省第九届青教赛一等奖获得者
杨坚（第二临床医学院）
一、认真准备-虚心请教，吸取经验
作为临床医师，不论是讲课的经验还是技巧，甚至是对教学的把握程度都与其他专职教师存在一定的差距，为了最大限度的弥补自身的缺陷和不足，学校教务处及教师发展中心的各位指导专家，从选题、讲课、参赛流程等各个环节不断进行修改和指正，让我不断地进步，虽仍存在不足，但获益匪浅，正所谓“读书无数，不如名师指路”。
二、重在参与-自在其中，乐在其中
我很喜欢教学，在其中能感受到生活的愜意、恬然和乐趣，教学是一个能教书育人，还能充分认识自我、展现自我、提升自我的过程。作为滨州医学院PBL教学中心副主任及教师发展培训部副主任，也参与了PBL、CBL、BOPPPS等各类教学培训活动，乐于接受新的教学方法和技巧。“同船过渡三分缘”，参与这样的比赛还能结识诸多同行，相互交流和学习，共同提高。
三、不卑不亢-克服困难，自信面对
作为临床医师，临床工作十分繁忙，而比赛需要完成20个20分钟的PPT及20个40分钟的教学设计，为了保证每个节段的质量，需要反复修改和练习，因此留给我的准备时间和练习时间十分紧张。但“为师者勤教不辍”，比赛让我重新审视自身的学术水平和业务状况，不断学习，拓宽思路，利用碎片化时间熟悉每个节段，就可以自信面对整个比赛。
四、淡然处之-享受过程，不在结果
在比赛的氛围和过程中，大家相互借鉴，重在学习，抱一颗平常心去面对结果。比赛仅仅是一种手段，赛后如何把理性层面上的认识实实在在地转变为课堂教学可操作性的教学行为，是值得我们思考的。
两年的比赛对于我个人是一次考验，也是一次学习，比赛考查的是教师扎实的教学基本功，需要我日积月累不断提高，“冰冻三尺非一日之寒”，今后我将不断加强教学基本功训练，不断提高自己的专业素养，与时俱进，不断进步！
山东省第九届青教赛一等奖获得者
菅蓁（药学院）
从去年10月初走进学院的青年教师教学比赛现场，到今年大暑时节站上省决赛的讲台，10个月的漫长备赛，是一段珍贵的历程。在这一过程中，让我越来越清楚，在三尺讲台上我应当如何“传道授业解惑”。就拿我所讲授的《生药学》课程来说，这门课内容繁多，关联性不强，还囊括了众多学科。我的任务是要让我们药学专业的学生，运用古今中外之法让古老的中药焕发新生
从哪里开始呢？当然是先吃透了教材，把握了学生的知识、能力、心理状态。然后，如何来解学生之惑呢？我着重运用了活动教学法，课堂上带着学生鉴别生药的真伪优劣，引导学生思考，帮助学生记忆，助力学生构建属于他们自己的知识体系。如何授业呢？鉴别生药真伪优劣的活动不仅达成了教学的知识目标，同时也实现了教学的能力目标。当我引导着学生们如同执业药师一般操练起来的时候，学生们自然而然的锻炼了自己的相关能力。
接下来，如何才能让提升自己的知识、能力、素养变成学生自主进行的事呢？用好课本中的每个知识点。如，生药中诸多化学成分发现过程，该生药在中医药中的功效与主治，以及生药的最新药理研究结果等，这些内容已经不仅仅是学习重点了，它们还是蕴含着素养目标和思政教育的素材。生药的资源是多么宝贵，前辈们如何攻坚克难，哪些生药研发的新药减轻了病患的疾苦……用这些内容为学生树立职业和人生的目标，让这些内容内化为他们前进的动力，身体力行“仁心妙术，上德善药”。一旦学生有了目标和动力，提升自己的知识、能力和素养，就会是学生自己拼了命也要去做的事情。而学生的进步又会不断的促进我的进步。
吾生也有涯，而教学无涯， 青教赛把我引领到了更广阔的教学天地。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
山东省第九届青教赛二等奖获得者
徐瑞（护理学院）
自2011年参加工作以来，教师这块无形的匾悬在眉际心头，在带给我无限荣耀的同时，也时时加以警示和鞭策。我有幸参加了山东省第九届青年教师教学比赛，从校赛到省决赛，一路走来，我收获了友谊，提高了技能，颠覆了旧知，明确了方向，可谓满载而归。
青教赛的含金量毋庸置疑，1门课程，20个不同章节的教学节段，每个节段要有1学时40分钟的教学设计，20分钟现场展示随机抽取，这是教师对整门课程的把握和设计，是日常课堂的缩影，是对教师教学基本功最好的考核。从对课程整体到各篇章节知识体系的把握，从学情分析、教学目标、教学内容到重难点解决，从教学方法、手段、用具到教学流程图和板书，我对每一个环节，每一个问题，都进行了深入的解析和详细的设计。现在，课前进行教学设计已深入我心，课中我会随时观察学生的反应，充分把握课堂的每一分每一秒，课堂把控能力比之前更强，课后仍会斟酌如何改进，以更好的呈现。我会继续坚持，更高标准要求自己，做好每一堂课的教学设计，写好每一份教案。
备赛、参赛过程是不断推翻，打磨，创新，突破的过程。虽然磨人熬心，但也给我带来了新思路和高要求，让我打破思维定势，有种跳出圈子后的豁然。同时也对我提出了更高的要求，督促、激励我时刻牢记严谨科学，扩展知识面，向“金师”的目标前进，深挖知识点，用我的所学努力打造“金课”，把最好的最有用的带给我最爱的学生们。
我深深的爱着三尺讲台，爱着每一位可爱的学生，我对自己的定位从来都是学习的同行者。感谢有这样的机会，让我一路成长，奔赴卓越。
山东省第九届青教赛二等奖获得者
张潇丹（外国语与国际交流学院）
初冬走进学院及学校遴选赛的现场，到盛夏站上省赛决赛的讲台，10个月的备赛时光，多少个不眠的日与夜，最后都浓缩在赛场上的22分钟里，这是向领导专家、三尺讲台、自己的奋斗与坚持致敬的22分钟，我的收获远超付出。在备赛的过程中，需要仔细分析和梳理20个课程节段的ppt和教学设计，思考内容是否充实、目标是否清晰、方法是否得当、活动是否有效、教学材料是否前言，我深感教无定法、学无止境，教学是一门科学也是一门艺术，值得教师不断探索不断完善。特别是外语类的教学，一方面要有趣味性，另一方面又不能仅局限于语言技能的练习而是要更多渗透具有人文内涵和深度的知识，要将国际视野、家国情怀、文化自信、人格养成等思政教育内容融入语言教学，在提高学生语言应用能力的同时对学生进行人文教育和价值引导，从而实现大学英语课程人文性和工具性的统一。
感谢备赛过程中教务处领导老师的周密安排与无微不至的关怀，感谢外国语与国际交流学院领导老师的鼎力支持，更感谢指导教师、专家的倾心指点，使我受益匪浅。青教赛是对授课技巧的磨练，更是对意志的考验，十几次的磨课，近千页ppt的五轮修订，近10万字的教学设计。从语速到教态，从板书的设计到课件的布局，从如何导入到如何结尾，从整体结构的谋划到重点难点的聚焦，每一个设问、每一句话、哪怕是一个不经意的动作、一个小小的注释都需要仔细讨论、反复推敲。许多问题都是以前自己在上课中都没有意识到的，这次比赛让我不断反思以前教学中存在的问题。
青教赛让我获得了进步，也更清晰地认识到了自己的不足。过去的皆为序章，未来可期，作为青年教师，我必将加倍努力，严谨治学，在成为一名真正师者的道路上继续成长。
山东省第九届青教赛二等奖获得者
刘爽（康复医学院）
如果用一个出现频率最高的关键词来形容这一段时光，非“青教赛”三个字莫属。从校赛选拔，再到省初赛、复赛、决赛一路披荆斩棘，令我感慨良多，收获颇丰。最重要的是我享受了这个过程，从中不断接受挑战，磨砺自己，提升自己！以下是我在本次青年教师教学大赛中获得的一些体会：
一、虚心请教，吸取经验
青教赛的授课内容来源于课堂，而在授课技巧等方面又有别于课堂，因此，怎样能更好的融合成为比赛中的重要一环。幸而在这个过程中，我得到了学校教务处及学院的领导和同事们的大力支持和帮助，尤其是学校教务处为参赛选手安排了行之有效的一对一指导，专家指导教师从选题、授课等各个细节进行修改和指正。同时，在小组内各位指导老师的悉心教导下，让我不断进步，虽然仍存在不足，但是从中受益匪浅，正所谓“读书无数，不如名师指路”。
二、克服困难，自信面对
在准备比赛的过程中，不但要做好专业授课内容的构建，同时还包括对心理上的建设。由于比赛时间跨度较长，如何能在备赛阶段积极调整心态也是比赛中不可忽视的一环。幸运的是在整个参赛阶段，我不是一个人在战斗，这其中，既有来自指导老师及参赛小伙伴间的加油和鼓励，还有来自家人相伴左右的大力支持，让我能够努力克服备赛中遇到的挫折与迷茫，争取做到更好。
三、享受过程，勃然奋励
经过这次教学比赛，对于我个人是一次考验，也是一次难得的学习机会，让我懂得在从教的道路上，只有不断潜心专研才有可能成为一名优秀教师，才会成为一个极具人格魅力的好教师。经验+反思=成长，我将把本次比赛中收获的宝贵经验实践于未来的教学中，不断学习、不断探索、不断前行！