康康舞曲简谱 电子琴康康舞曲简谱
单项选择题
下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。
1.1978年在湖北随州出土的一套编钟，所属朝代是()。
A.商朝
B.战国
C.汉代
D.唐朝
【答案】B
2.缺
3.创作《在希望的田野上》、《祝酒歌》的作曲家是()。
A.王酩
B.郑秋桐
C.谷建芬校
D.施光南
【答案】D
4.作曲家彭修文根据现代戏《杜鹃山》同名改编的乐曲《乱云飞》是（）
A.二胡独奏曲
B.民族管弦乐
C.钢琴协奏曲
D.京胡协奏曲
【答案】B
5.下列曲谱例出自《依马呀吉松》的片段，其风格属于（）民族?
曲谱:《依马呀吉松》前11小节
A.侗族
B.苗族
C.维吾尔族
D.藏族
【答案】D
6.《行街》《中花六板》，适合下列图片中哪种演奏方式的代表曲目?
【答案】C
7.京剧《则美案》中**的角色**的是() 。
A.生
B.旦
C.净
D.丑
【答案】C
8.下列****剧与其剧情故事发生地对应正确的是()。
A.《洪湖赤卫队》--江西
B.《红色娘子军》--四川
C.《思路花雨》----西藏
D.《小刀会》--上海
【答案】D
9.下面旋律片段出****为英皇乔治─世泰晤士河演奏会所献乐曲，其命名是 ()。
A.皇家焰火音乐
B.水上音乐
C.勃兰登堡协奏曲
D.G弦上的咏叹调
【答室】B
10.缺
11.缺
12.下面谱例出*首作品?
A.塔尔·金特----在山魔的宫中
B.行星组曲--木星
C.图画展览会--未孵化的鸟笼
D.胡桃夹子--芦笛舞曲
答案】B
13.适合图2所示**形式的音乐类型是(）。
A.乡村音乐
B.饶舌音乐
C.摇滚乐
D.爵士乐
【答案】D
14.最能体现下面**音乐**的乐器是（）。
A.西塔尔校
B.风笛
C.尺八
D.缺
【答案】B
15.下面旋律是《阿拉伯舞曲》**，它出自柴可夫斯基的**作品?
- 胡桃夹子
- B.黑桃皇后
- C.天鹅湖
D.睡美人
【答案】A
16.下面谱曲**了一领众和的演唱**，其体裁是
- 吟唱调
- B.游吟歌
C.信天游
D.劳动号子
【答案】D
17.缺
18.下面谱例中**构成的主要方式是()。
A.级进
B.模进
C.大跳
D.同音反复
【答案】C
19.下面谱例是C****片段，适合第三小节的和弦偏配是()。
A.I段
B.IIV段
C.I段和IIV段
D.V段和I段
【答案】A
20.下面请例的****与哪种节拍的指挥图式一样?
A.四分之二
B.四分之三
C.四分之四
D.四分之五
【答案】B
21.唐玄宗时期，宫廷乐人演奏演出《霓裳羽衣舞》，负责组织节目的人应谈找哪个机构的乐工排演?
A.教坊
B.太常寺
C.礼部
D.梨园
【答案】D
22.老师即兴演奏二拍子的**曲, 让学生跟随音乐的节拍向.上扔******两拍扔接一次&39;和‘一次**一次’，”上述体态律动教学方法体现的*是()
A.时间-空间-能量
B.认知-符号-记忆
C.缺失-动作-声势
D.欣赏-缺失-缺失
【答案】 B
23.缺
24.行为**的正强化指的是通过呈现个体期待的愉快刺激来增加行为反应的**，下列****学习行为属于正强化() 。
A.音乐老师警告学生如果能够安静下来才可以回到座位上课
B.因为孩子不认真练琴家长延长了练琴时间
C.为了鼓励学生老师奖励金色星星学生练习积极性随之提高
D.因为孩子没有完成学习任务家长取消了周末看演唱会计划
【答案】C
25.欣赏****奏《双咬鹅》后学生以小组为单位使用自制的打击乐器即兴演奏，老师给予评价，这种****主要强调的是（)。
A.读谱能力
B.审美能力
C.描述能力
D.表现能力
【答案】D
26.音乐欣赏****中，老师为学生依次播放两个音乐主题，重复听两遍后让学生随琴哼唱，该教学**强调的是()。
A.记忆训练
B.分析训练
C.读谱训练
D.创作训练
【答案】A
27.欣赏法国作曲家奥芬巴赫的《康康舞曲》后，教师播放《动物狂欢节》中的《马龟》选段, ****比较两首乐曲因速度不同所产生的不同情绪。该教学活动的主要目的是（）
A.提高学生的演身技能
B.提高学生的模仿能力
C.加深对音骄要素的理解
D.培养学生的民族意识
【答案】 C
28.缺
29.缺
30.缺
音乐编创题
根据所给材料回答问题。
31.为下面的歌曲片段编配二声部合唱。
要求:参考1?3小节二声部的****，用模仿的对位技术完成二声部写作。无需写歌词。曲谱略
【解析】
音乐作品分析题
根据所给材料回答问题。
32.分析下面谱例，并按要求作答。
要求:(1)两出曲式结构图示。(6分)
(2）说明曲式结构的名称。(6分)
(3）说明调式调性，(1分)
(4)说明第1、2小节的旋律发展手法，(2分)
【解析】(1)
(2)带再现单二部曲式
(3)A自然大调
(4)模进的旋律发展手法
教学设计题
根据所给材料回答问题。
33.依据《义务教育音乐课程标准(2011）版》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学理念:七年级学生。
教学内容:欣赏《踏雪寻梅》并以“冬日”为1/2进行创作。
【解析】一、教学目标
1、通过欣赏《踏雪寻梅》，产生对冬日大自然的兴趣，不畏严寒，奔向冰雪的世界，感受曲中描绘的童年乐趣。
2、完整演唱《小螺号》，能够根据歌曲的特征利用打击乐器为歌曲进行伴奏，加强对歌曲的整体把握。
3、通过歌曲的学唱，加深对自然的喜爱之情。
二、教学重难点
重点:能用自然流畅的声音完整演唱歌曲《小螺号》。
难点:认识并掌握滑音记号的范唱方法。
三、教学方法
引导法、听赏体验法、自主探究法等。
四、教学过程
(一)新课导入
播放海浪拍打岸边的声音、海螺传出的声音导入课题。
(二）新课讲授
1.初听歌曲，思考:歌曲表现了怎样的情绪?学生发言后教师总结。
2.复听歌曲，思考:歌曲可以分成几个段落?学生发言后教师总结。
3.哼鸣的发声练习。
4.教师范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱。
5.思考:上滑音记号;并进行练习上滑音。6.回顾并练习波音，完整演唱曲谱。
7.学生自主学习朗诵部分，教师提示字正腔圆和声音位置。
8.完整演唱歌曲。教师钢琴伴奏，带领学生由慢到快的练习2-3遍。
(三）巩固练习
1.处理歌曲的情绪变化。教师播放录音，学生思考:根据两段歌词的内容不同，情绪上该如何变化?通过什么方式变化?在歌谱上画出相应的标记。
2.跟着伴奏带有感情的进行演唱。
(四)音乐活动
1.学生思考:利用打击乐器为歌曲进行伴奏?
2.学生分小组使用不同的打击乐器自行设计不同的伴奏，最后评选出最佳伴奏小组。
(五)课堂小结
1.教师评价学生的整体表现。
2.通过语言进行情感升华，结束课堂。五、板书设计:略
案例分析题
根据所给材料回答问题。
34.案例:钟老师上课就问:“同学们，这节课我们一起来学习戏曲，大家来说说都了解中国戏曲的哪些内容呢?”学生们在下面纷纷喊道“没劲，我不喜欢听戏曲!&34;京剧都是老头、老太太才听的古董，我才不要听呢!”
听到这里，钟老师马上敲了几下桌子示意大家安静，然后大声说:“戏曲是我国的国粹，每一个中国人都应该喜欢它!戏曲部分是我们课本上的必修内容，大家必须好好学习，认真学!谁完不成本课的课后作业，谁就没有这学期的音乐成绩!&34;
问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本课程理念，分析钟老师教学中存在的问题(7分）并提出改进建议(8分)
【解析】1、钟老师直入主题作为导入方式，没有调动学生学习的积极性和主动性。
2、钟老师在课前没有给予学生充分的时间去聆听欣赏音乐，体会音乐的魅力，并没有突出音乐课程的特点。
3、钟老师安排的教学过程没有从学生的兴趣和需要出发，没有体现出以学生为主体，教学形式僵硬、古板，缺乏新颖性。
针对以上问题我认为钟老师的教学可以从以下几方面进行改善:
1、解学生学情，才能找到学生学习的兴趣，教师教学需要站在学生的角度上去思考安排授课环节，结合学生的认知水平和年龄特点展开教学，从已知到未知，从简单到复杂这样一个过程。
2、找到合适的教学方法，教学中需要根据知识的难易程度选择不同的教学方法，针对戏曲知识,学生日常接触较少，因此教师需要运用演示法、欣赏法、听唱法、探究法等多种教学方，例如:运用语言表达引导学生并结合多媒体视频和音频的播放，激发学生的好奇心和求知欲，促进课程进一步展开。
3、利用故事，趣味教学，讲解戏曲背后的故事，介绍学生熟知的戏曲大家，与生活、与影视人物和剧情片段相联系等方式激发学生的学习兴趣。
4、在授课的过程中也要注意各个环节的衔接，例如:从音乐到戏曲的过渡，建议导入环节先聆听通俗音乐作品，然后聆听京歌作品，最后再进入戏曲的学习，给学生一个适应的过程。
课例点评题
根据所给材料回答问题。
35.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版》基本理念，对教学设计中导入环节存在的问题进行评析(7分)。并提出改进建议。(8分)
【课题名称】勃拉姆斯《据篮曲》
【教学对象】八年级学生
【教学内容】二声部合唱《摇篮曲》
【主要目标】了解“摇篮曲”的****;能用圆润柔美的声音和谐地演唱二声部合唱《摇篮曲》同时更好地感受**、感恩母爱。(其它目标略)
【教学过程片段】
1.完整播放舒伯特歌曲的（据旅曲》。师:同学们，刚才**的这首歌曲带给你怎样的感受?生:轻柔....亲切..
2.完整播放****《摇篮曲》。老师要求学生随着歌曲律动。
3.老师介绍****的背景
4.教师播放小动物**和母亲随着摇篮曲哄**子入睡图片与视频。师:**了什么，想到了什么?生:看到**哄小孩子入睡........想到了妈妈小时候哄我入睡的情景.....
师:刚才我们看到***和小孩可爱的熟睡照片，感受到温馨。
5.完整聆听器*奏勃拉姆斯《摇篮曲》。
【解析】1.教学导入部分相对较为丰富，但仍有部分需要更加合理的设计。
优点:课程理念指出突出，音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。教而通过不同方法引导学生感受音乐，体现这一理念。
不足:教师未体现以兴趣爱好为动力，关注学科综合，弘扬民族音乐等。
2.建议
(1)设置丰富多彩的教学内容及生动活泼的教学形式，激发学生学习兴趣，如:先创设情境引导学生观看图片及视频引发思考，激发兴趣，由学生演唱日常积累的作品，后播放相关音乐。
(2)可引导学生从不同的画面，文学等方面感受暖,再引入音乐语言描绘的母爱。
(3)教师导入中可由我国东北的《摇篮曲》进行切入，了解中国音乐，出国外勃拉姆斯的
《摇篮曲》。体现弘扬民族音乐。