鸟的天堂教学反思 鸟的天堂教学方法
（撰稿人：刘倩 肖海花）
2021年9月29日上午，新郑市实验小学全体语文教师，齐聚会议室，举行“基础教育精品课”微课活动。比赛开始前会议室里已早早坐满了人，全体语文老师都手拿听评课手册认真倾听学习，会议室里只听到了讲课声和老师们写字的声音。
首先高雅利老师讲的《小猴子下山》激情澎湃，语言幽默风趣，将枯燥的讲授变成生动的传授；板书工整清晰，条理清楚，能引导学生有效学习。
张晗老师的《坐井观天》讲的声情并茂，流畅自然，同时也打动了现场的评委，评委们也在认真的打分。张老师用她富有感染力的声音把我们带到了童话世界里。这两位老师的课，都能做到目标明确，设计思路清晰，由浅入深，凸显了重难点的突破，学习方法的引领。最后的拓展阅读也都形式多样，注重课内到课外的延伸，知识与技能的互相渗透。
00:24
李平老师的《曹冲称象》课件制作精心，准备充分，给我们带来了一个收获满满的课堂。
李晶晶老师的《美丽的小兴安岭》一下子把我们带到了祖国优美的风景世界里。李老师把词语讲的非常细致，课件出示一目了然，把枯燥的课堂上活了。
樊会玲老师带来的《丁香结》，仿佛给我们带来了一幅美丽的画。同时情感丰富，值得我们学习。
高慧云老师《鸟的天堂》，整个过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。高老师能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
时丽娜老师带来的《一个豆荚里的五粒豆》，时老师语言优美，仪表大方，准备充分，在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
高方圆老师的《望天门山》创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
高丽老师的《开满鲜花的小路》以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。
敬丽娟老师的《夏天里的成长》整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次实行合作学习，在合作探索中得出结论。
刘文丽老师的《走月亮》，本节课的教学，给学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践中获得经验。注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
郭骄阳老师的《父爱之舟》，开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。整堂课内容丰富，在教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
比赛结束之后，王双红老师，贺美娜老师，赵德萍老师分别进行了点评。王双红老师点评：这四位老师的课，都能做到目标明确，设计思路清晰，由浅入深，凸显了重难点的突破，学习方法的引领。最后的拓展阅读也都形式多样，注重课内到课外的延伸，知识与技能的互相渗透。李晶晶老师注重抓住关键词理解词句的意思，以此来理解课文；时丽娜老师用问题来激发学生兴趣，体验语文要素的功能，一课一得。方圆老师的古诗教学注重用多种方式来解决古诗学习中的难点，方法的引领很突出，由扶到放。文丽老师注重以读代讲，目标达成水到渠成。建议：凸显语文素养的重要性，注重小组合作，课堂评价要跟上！
赵德萍老师点评：低年级的高雅利、高丽、张晗、李平四位老师准备充分，语言规范，板书设计新颖，微课教学思路清晰，教学方法富有创意，完成了设定的教学目标，非常棒！微课展示受时间限制，建议教师语言更精炼一些！
贺美娜老师点评：樊会玲老师执教的《丁香结》目标明确，思路清晰，采用学校五趣课道，环节完整，且感悟丁香结环节层层深入，由花联想到生活，又让学生联系实践谈理解，难点突破得很好！敬丽娟《夏天里的成长》围绕单元要素，牵一发而动全身，让学生从不同方面理解，逐步提高难度系数，并增加对比阅读，强化方法，层层提高。高慧云老师《鸟的天堂》层次清晰，重难点突出，在自学交流的基础上，总结方法，并运用学到的方法进行小组合作学习，学生参与度高，交流有效，教师若能更有一些激情，抑扬顿挫，学生积极性会更高！郭骄阳《父爱之舟》充分利用各种学习资源，从多种感官激发学生的学习兴趣，老师在课堂上亦师亦友，又仿佛在演讲，给人以美的享受！
最后刘倩主任点评：今天的微课比赛，虽然时间紧，但是老师们精心准备，展示出了自己的教学风采，此次活动，对于参赛教师而言，老师们突破了40分钟的课堂模式，通过上课的语言、姿势、动作、神态、课堂讲授等获得了较大的自我认识，在短时间内的教学，有效观察了自己上课时的过程。微课也是提升自身教学能力的一种重要方式。对于听课教师而言，这是一次难得的学习机会。微课微什么？怎样突破重难点，完成预设的学习目标，这些问题值得每一位老师思考。聚焦问题，突出主题，突显教学重难点，反映课堂的各个教学环节，微课，对所有语文教师而言，也是认识自我，不断反思提高的途径。