四时田园杂兴1 夏日田园杂兴
【一】课堂笔记
【二】教案
〖一〗教学目标
1.自主学习字词，会认5个生字，理解字义，识记字形；正确书写4个字；正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。体会古诗表达的作者的思想感情。
〖二〗教学重点：深入理解古诗大意，体会作者的思想感情。
教学难点：理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。
〖三〗教学设计
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。
二、初读古诗，整体感知。
1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。
2.指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。尤其注意读准“昼、耘”的读音。
三、再读古诗，理解诗意。
再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思，同桌之间互相补充和订正。教师相机引导并小结出各诗句的意思。
四、想象诗境，领悟感情。
1.教师有感情朗读，学生闭目聆听，想象古诗句反映的画面。
2.指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意诗句情境的变化，也可以加上相应的动作。
3.教师评议，播放《四时田园杂兴》的动漫朗读，学生欣赏。学生采用不同的形式反复朗读古诗，一边朗读一边想象画面，体会诗人表达的思想感情。小组交流，教师适时点拨引导。
五、了解作者，积累古诗。
1.小组同学互相交流课前搜集的有关作者的资料。
2.全班交流，了解作者：范成大，字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
3.全班交流，积累古诗：
第二课时
一、总结学法，自读感悟。
1.总结学习方法，导入新诗的学习。
（1）小组交流总结《四时田园杂兴》（其三十一）的学习方法。
（2）小组代表发言，全班交流，教师相机引导并小结。下面我们继续学习课文，请同学们试着用以上方法学习古诗《稚子弄冰》。
2.初读古诗，整体感知。
请同学们用自己喜欢的方式读古诗《稚子弄冰》。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。尤其注意读准“稚、钲、磬”的读音。
3.再读古诗，理解诗意。
再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思，同桌之间互相补充和订正。学生自愿举手发言，用自己的话说说每句诗的意思，其他同学进行评议，也可以做补充发言。
4.想象诗境，领悟感情。
（1）教师有感情朗读，学生闭目聆听，想象古诗句中呈现的画面。
（2）指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意诗中描绘的情境的转变，也可以加上相应的动作。教师评议，播放《稚子弄冰》的动漫朗读，学生欣赏。
5.自由读诗，在朗读中表达出诗人的思想感情。
6.练习背诵。了解作者，积累古诗。
（1）小组同学互相交流课前搜集的有关作者的资料。
（2）全班交流，了解作者：杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。有《诚斋集》行世。
（3）全班交流，积累古诗：
二、拓展活动。
第三课时
一、复习导入，激发兴趣。
1.指名多个学生背诵古诗《四时田园杂兴》（其三十一），学生自愿举手发言，用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。
2.指名多个学生背诵古诗《稚子弄冰》，学生自愿举手发言，用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。
3.这节课我们将继续学习一首描写儿童生活的古诗《村晚》。
二、检查朗读，读通古诗。
自由读这首诗，要求读准字音，读通顺，看看注释或借助字典查不懂的字词。指名多个学生读，正音。（读准：漪）采用多种形式读这首诗，要求：读正确，读流利。
三、借助注释和课外搜集的资料自读，疏通古诗大意。
1.学生运用积累的学习方法，自读古诗。在文中标出不懂的问题。
2.同学交流，解决不懂的字词。老师质疑检测：你从诗句中读懂了作者在什么地方？看到了什么？引导交流，感知古诗大意。
四、朗读品味古诗，体会诗情，感悟诗境。
1.教师有感情朗读，学生闭目聆听，想象古诗句反映的画面。
2.指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意学生表情的变化，也可以让学生加上相应的动作。教师评议，播放《村晚》的动漫朗读，学生欣赏。学生采用不同的形式反复朗读古诗，一边读一边想象画面，体会诗人表达的的思想感情。
五、交流古诗，朗读品味。
谈话激趣：请大家拿出自己搜集的最喜欢的一首反映儿童生活的古诗分享给大家。交流分享。
六、课堂总结，布置作业。
1.课堂小结：希望同学们利用课余时间，多读读唐诗，感受我国古代文学的艺术魅力。
2.从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。
板书设计：
四时田园杂兴
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。 辛勤劳动 赞美
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。 天真可爱 喜爱
稚子弄冰
宋代：杨万里
色泽上——金盆 彩丝 银钲
形态上——圆形
声音上——玉罄穿林响 玻璃碎地声
——以冰为钲、自得其乐
村晚
宋代：雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。 山村晚景
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。 天真可爱
教学反思
1.重视朗读指导。
我采用多种形式教学本课，让学生入情入境地朗读，在读的过程中体会作者表达的思想感情。读中悟情，悟中抒情，引导学生读出诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情，从而掀起课堂教学的高潮。
2.培养想象能力。
教学古诗词，我非常注重培养学生的想象能力。高年级的古诗教学，要重视指导学生立足诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验，所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境后感悟诗情。让学生闭上双眼，想象诗中描写的情景，说说眼前浮现的画面，体会其中的乐趣。最后的小练笔，也是让学生根据诗歌内容，展开想象，选择其中的一首改写成短文。学古诗可以让学生体会想象的乐趣，学完古诗后还可以让学生把想象的画面说出来、写出来或画出来。
3.关注语言训练。
新教材强调，应致力于培养学生的语言文字运用能力。课后第2题意在培养学生说的能力，小练笔意在培养学生写的能力。老师要循序渐进地引导学生进行语言训练。
【三】练习题
1 古诗三首课时练
第一课时
一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田，村庄儿女各当家。
，也傍学种瓜。
1． 选择下列加点词语的正确意思。
耘田（）①在田里锄草②犁地
傍（）①靠近②并排
2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。
二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
【答案】
一、1.夜绩麻童孙未解供耕织桑阴 2.①①
3. 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
二、乡村四月作者：翁卷 (宋) 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
第二课时
一、写出加点词语的意思。
稚子弄冰
宋代：杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1.稚子：。
2.钲：。
3.磬（qìng）：。
4.玻璃：。
二、用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。
【答案】
一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。
2.钲：一种金属打击乐器。
3.磬（qìng）：一种用玉或石制成的击乐器。
4.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
二、清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿取，当做银钲。
第三课时
一、把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。
村晚
宋代：雷震
草满池塘水满（），山衔落日（）寒漪。
牧童（）横牛背，短笛无腔（）吹。
1. 。
2. 。
3. 。
4. 。
二、用自己的话写出《村晚》后两句的情景。
【答案】
一、陂浸归去信口
1.陂（bēi）：池塘。 2.浸：淹没。 3.归去：回去。 4.信口：随口。
二、那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。