课堂教学艺术 课堂教学艺术 读后感

讲台是教师工作的舞台。在这里，我们滔滔不绝；在这里，我们激扬文字；当今的教育，我们将走下讲台，因为走下讲台，教师将转换角色，让每一个孩子成为课堂的主人。师生之间进行心与心的交流，使课堂气氛更融洽。

一：走下讲台当教师

走下讲台当教师，是教师角色的一种转换，更是观念上的更新。以前三尺讲台，教师苦耕耘，也不能换来学生的好成绩，所以走下讲台当教师就成为一种明智的选择。因为教师走下讲台，到学生中去，可以了解学生的思想，也能倾听他们内心的独白。教师转换了角色，让学生成为课堂的主人，进一步调动了学生的学习积极性，使他们能够各抒己见，畅所欲言。

案例：

一次语文课上，老师进来，只站在学生中，没有走上讲台，原来是要进行一场辩论赛，把学生分成正反两方，老师只充当主持，接着老师提出辩论问题，正反两方开始辩论了，整堂课老师就在学生中间，是没上讲台的一节课，让学生得到了自我展示，座位也是根据教学的需要随时变换，有时是圆桌式学习。作为教师既是组织者，更是参与者，与学生互动，解说辩论的内容，让教师感受转换角色后，课堂的活跃气氛和一节课学生的收获。

走下讲台，走到学生中，让活动成为学生参与课堂教学的主要形式，真正体现学生是学习的主体，而教师是课堂的主要形式；也体现了学生是学习的主体，而教师是课堂的组织者，指导者。

二：巧用眼神交流

眼神是用来表达心灵的，教师的眼神是叩开学生心扉的钥匙，教师课堂上的眼神是对学生的一种关爱，一种期盼。它在教学过程中起着特殊的作用，教师用好自己的眼神，能起到语言难以达到的效果。

眼神是一种无声的语言，在教学过程中，有时一个眼神胜过多种教育方法，能收到意想不到的效果。

案例：

记得初二的时候，一次上语文课，老师提了个问题让同学们回答，不少同学都举手回答。而我不敢举手，生怕老师叫到。老师用眼睛在教室里扫视了一遍后，最后把目光停在我的身上，他叫我回答。当时我面红耳赤，很不自信，这时，老师鼓励我，不要怕错，要大胆回答，当我慢慢的抬起头，此时，老师正用鼓励的眼神看着我，我自信的回答了问题，而且还回答对了，老师第一个为我点赞，我再看看老师的眼神 ，眼神里充满了鼓励，好像在说:‘以后回答问题就这样，别怕”。从此，我课堂上积极回答问题，慢慢地，我的语文成绩也提高了。

老师的眼神，更多的时候，是对学生的鼓励，它有时胜过语言，能帮助学生克服心理上的障碍，这是一种巧妙的教学方式，使我们的课堂更亲近学生，也带给学生更多的信任。

三： 对学生要有包容性

教师对学生的包容，不是无原则的，更不是放任自流。包容也不是对学生的错误一味纵容，而是对学生的不足和错误的理解和原谅，是对学生能够改正错误的信任。教师的包容，使学生对学习有了自信心。

‘宰相肚里能撑船’是一句俗语，一般形容一个人宽宏大量，有包容性。

案例:

我班有两个上课特别爱说话的孩子，不管上什么课，就是在课堂上不停的说，我为了教育这孩子，就私下和这两孩子说，“你们怎样改正自己上课爱说话的错误”,我说，你们爱说话的习惯，不是一日养成的，咱们改也慢慢来，先控制说话的次数，由原来的上课说10次话，现在老师允许你们说五次话，行不行?这两孩子一听，老师允许他们上课说5次话，老师的这一包容性，使这两孩子感到了温暖。老师给这两孩子改正错误的机会，这两孩子在老师面前保证，给他们一周时间，他们保证改了上课爱说话的坏毛病。

我观察了一周，这两孩子上课真的少说话了，假如当时我不包容孩子的错误，解决的办法是狠狠地批评一顿，结果是

正因为我的包容，教育了这两名孩子，使他们在理解老师的基础上，很快改正了错误，也使其他同学也建立起了对老师的信任。

俗话说：退一步海阔天空；让三分，心平气和。在教学过程中，老师对有错的学生能包容，要用宽容的心教育学生，老师给了学生尊重，要对学生有包容性。

四：教师要巧设课堂提问

课堂提问是教师备课的一个环节，是教学中反馈学生掌握情况的最常用的手段。教师提问也是一门艺术，备课充足，好的提问能启迪学生的思维。激发他们的求知欲，使他们积极回答问题，参与学习，引导他们一步步走向成功。

案例；

如我上了《爱莲说》设计了这样的问题:

‘莲’的精神品质与社会上的哪些人可以联系起来

又如学习了卓越的科学家竺可桢持之以恒的精神后，我又问学生; 哪些名人身上也有这种精神？能具体说说他们的感人事迹吗?

如 讲了《老山界》一课后，文中‘抢了一碗就吃’，这个抢字，能否说明红军战士不遵守纪律呢

语文课提问更的讲究技巧，如果提问方法不妥，就很难起到它的作用了，教师一定要巧设课堂提问，好的课堂提问不仅可以检查学情，开拓学生思路，启迪思维，还有助于活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。

结束语：

走下讲台当教师，这是教师转换角色的重要一步；眼神是一种丰富的无声语言，巧用眼神，用眼神进行课堂互动，能收到“无声胜有声”的效果；当教师有了包容之心的时候，才能全面了解事物发展的规律，才能按照事物的发展规律来做事。教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间；课堂提问是一项综合性教学艺术，它既是教师素质的体现，更是教师教学观念的体现。