王戎不取道旁李 王戎不取道旁李 成语
《王戎不取道旁李》教学设计
教材解析
《王戎不取道旁李》是统编版小学语文四年级上册第八单元的第一篇课文，本单元的主题是了解故事情节，感受人物形象。本课是一篇文言文，讲的是王戎小时候的故事，作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，反衬了王戎认真观察，勤于思考的优秀品质。教学本课，要注意运用多种朗读方法使学生能够正确、流利、有感情地朗读古文，在熟读的基础上能够综合运用以前学过的文言文学习方法，如：结合插图、借助注释等方法来学习课文，并适时介绍“补充”新的学习方法，使学生能够将故事的情节复述完整。
教学目标
1.认识本课“戎、诸、竞、唯”4个生字，会写“戎、竞”2个字，理解“信然”“竞走”等词的意思。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.综合运用多种方法学习文言文，能用自己的话复述故事。
4.学习王戎认真观察、勤于思考的优秀品质。
教学重点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过理解词语的意思理解课文内容。
教学难点
通过阅读课文，学习王戎认真观察、勤于思考的品质。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
教学过程
第一课时
一、游戏导入 激发兴趣
1.导入：同学们，喜欢读历史故事吗？今天我们来玩一个看图猜人物故事的游戏吧。（出示图片，请学生回答）。
2.板书课题，随文讲解生字“戎”。
3.齐读课题。《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？
4.通过不同朗读方式，体会每一次都能读出不同的意思。
二、一读：字字入目 字字音准
1.自读课文，读准字音。
2.随文读准本课生字字音。
3.适时讲解多音字“折”的意思。
4.开火车读
5.齐读
- 二读：读出停顿 读懂意思
1.回顾文言文节奏划分的方法，并相机教授新的文言文节奏划分的方法。
2.出示划分节奏课文，练读，读出韵律美。
3.师范读。
4.指名读。
5.齐读。
6.引导学生回顾文言文的学习方法。
7.运用方法品读课文，读懂意思。
（1）联系上下文解决“之”。
（2）理解谁“取之”、“答曰”，相机学习补充法。
8.用自己的话练说故事。
- 三读;读懂人物 读出形象
从“诸儿竞走取之，唯戎不动”“树在道边而多子，此必苦李”“取之，信然”等句，感悟学习王戎认真观察，勤于思考的优秀品质。
1.从文中找“王戎”与“诸儿”看到道边李树多子折枝时，表现截然不同的句子。
2.谈谈王戎为何如此肯定，李子是苦的？
3.分析王戎的思考过程。
甜李——人竞取之——树必无李 多子折枝——无人取之——树必苦李
5.一起夸一夸。（王戎，你真是一个________。）
相机板书：认真观察 勤于思考
- 四读：想象画面 熟读成诵
- 观察绘图，尝试背诵。
板书设计
王戎不取道旁李
认真观察 扩词法
勤于思考 借助插图
借助注释
联系上下文
想象画面
......