司马光教学反思 司马光教学反思不足

教学目标：教师资格证面试

正确理解文章大意，能够背诵全文。

通过互动探究，能够学习翻译文言文的方法。

培养学生学习司马光临危不乱机智的优秀品质。

教学重难点：

翻译全文，读懂意思，学习司马光的优秀品质。

教学方法：

朗读法

教学过程：

一、提问导入

二、新课教授

教师范读课文，解释标题及重点字词

分小组朗读课文，教师巡回正音

引导学生结合注释，逐句翻译

分小组讨论文章主旨

三、巩固提高背诵全文

四、布置作业并结课

板书设计：

教学反思：

逐字稿

同学们好，现在开始上课！

同学们大家有谁知道司马光的故事吗？哦，小红同学知道，来小红同学说说你知道的故事！哦，小红同学说他知道司马光砸缸！是一个什么样的故事呢？能给大家讲一讲吗？哦，就是一个小朋友掉到水缸里然后司马光把水缸砸破救出小朋友的故事！小红同学讲得非常棒！我们给她鼓鼓掌！那同学们你们知道古人是怎么讲这个故事的吗？今天我们就要学习第一篇文言文，看看这个故事古人是怎么讲的！

跟老师一起读课文题目《司马光》，这个题目很简洁，就是主人公的名字，那发生了什么呢？司马光又是怎么救小朋友的呢？请同学们先试读一遍课文，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。

老师看到大家都抬起头来了，大家有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家以小组为单位互相学习。嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字？嗯，一小组，好，一小组同学读音非常准确！二小组给一小组读的生字组个词！

嗯，我们学会了生字，课文是什么意思呢？我们以标点符号为分隔，开小火车一边读一边学习他的意思。

群儿戏于庭，群儿就是一群儿童的意思，戏是嬉闹的意思，那这里的庭是什么意思呢？张三说说，哦，是庭院。那这一句话连起来是什么呢？李四说说，哦，就是一群儿童在庭院里嬉闹。对，注意这里的于就是在的意思。古人说话的时候经常会用到这个字。

一儿登瓮。我们刚刚说了这里儿就是儿童的意思，那瓮呢？小红同学，哦，就是一种陶器。什么样的陶器呢？就是口小肚子大的，我们看PPT老师给大家准备了一张瓮的照片，大家看瓮的特点是不是就是口小肚子大呀！那谁来说说一儿登瓮的意思呢？小黑同学，哦，就是一个儿童登上了瓮边。

那接下来发生了什么呢？哦，足跌没水中。小孩失足掉入了水里！注意这里没，这个字要读mo，它是一个多音字，这里的意思是淹没。

发生了这件事大家是什么反应呢？哦，众皆弃去。这里众指众人，大家的意思。那皆是什么意思呢？张三同学，哦，就是全都的意思，张三同学预习的真认真！弃去呢？哦，就是抛弃，丢弃，逃跑的意思。这里去有逃跑的意思。同学们想想本来小朋友们在一起玩耍，突然一个小孩掉到了水缸里，这时候其他小孩是什么心情呢？哦，是着急！还有吗？还有害怕！所以大家都逃走了。

这时候司马光是怎么做的呢？我们来一起读最后这句。哦，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。这里迸是指涌出的意思。那谁来试着翻译一下这句话呀？李四同学，哦，就是说司马光拿着一块石头把瓮砸破了，水流出来小孩得救了！李四同学翻译得很准确，老师给李四同学点个赞！

我们一句一句都翻译好了，那谁能连起来说说全文的意思呢？张三同学！哦，原来这篇课文就是讲司马光砸缸的故事呀！

同学们读了课文我们认识了司马光，大家能从这简短的词句中感受到他怎么样的品质么？大家分小组讨论一下！

一小组同学已经做好了，二小组同学也回过头来了！来，我们请一小组同学说说。哦，司马光很聪明！还有吗？二小组同学，哦，他临危不乱，遇事沉着。还有吗？三小组同学，哦，他很有主张！

由于司马光从小就爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝非常出名的人，写了著名的《资治通鉴》。那么关于司马光的这篇课文有同学能背下来了吗？小红同学试一试！嗯，背诵得非常流利！其他同学不要紧，课后背下来！

我们说学习课本知识一定要和生活联系起来，我们同学在遇到事情的时候也要学习司马光一样沉着冷静，先动脑筋想办法，千万不要和课文里其他人一样“众皆去”！

好了，同学们，你们喜欢司马光吗？课后就去找一些关于司马光的故事读读吧！下课！

关于这篇课文，你有什么好的试讲想法呢？欢迎留言！

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