落花生教学反思 落花生教学设计反思

人教版语文五年级上册

《落花生》教学反思

教师：贺 雪

《落花生》是一篇叙事散文，通过对花生好处的谈论，以物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。本节课我主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在教师的引导下，探讨，交流、感悟课文内容。

1.我抓住父亲所说的话作为学习的突破口，引导学生对人物对话内容进行探究，同时设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，培养学生求异性思维。

2.读中品味，理解感悟。本课感情真挚、含义深刻，对学生极有教育意义。我在设计时以读为本，使学生通过各种形式的读体味文章的语言，感受其中蕴涵的哲理。以读代讲，让学生通过自主感悟，层层递进，深刻地感悟花生的可贵之处，达到了事半功倍的满意效果。

3.联系生活，情感升华。教学中，我紧紧围绕“人要做体面的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人”这句话引导学生展开讨论，最后点拨学生联系生活，把花生的品格与做人的道理联系起来，升华文本内涵，有效突破教学难点。同时，对学生进行潜移默化地思想教育。

4.教学中我还注意保证学生个体进行阅读、思考和小组进行交流讨论的时间，让学生体会花生默默无闻、默默奉献的美好品格。

5.拓展延伸部分，我提出问题：如果命运只安排你做了花生这样的人，你想说什么？鼓励学生大胆说出阅读品味后的独特感受，提高学生口语表达能力，实现师生互动、生生互动，同时尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度表述自己的见解。

本课的教学也存在许多不足，如学生的思维不够活跃，个性展现不够；在联系实际时，学生谈得也不够透切。今后我将从这些方面去改进，充分尊重学生的个性，还学生自由的空间。营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让人文精神在语文教学中得以渗透。

齐鲁晚报 齐鲁壹点综合日照市第二实验小学